On les dit nés avec un smartphone à la main. Pourtant, une vaste étude nationale fondée sur les résultats réels de plus d’un million d’élèves à la certification Pix vient contredire l’idée reçue : savoir utiliser un écran au quotidien ne signifie pas maîtriser les compétences numériques essentielles. Entre le collège et le lycée, l’écart se creuse, et certaines lacunes touchent directement la sécurité en ligne.
Ce que mesure la certification Pix
Pix est le dispositif public de référence pour évaluer et certifier les compétences numériques des élèves français, du collège au lycée. Chaque candidat obtient un score exprimé en « pix », qui permet de le situer sur une échelle de niveaux allant du débutant à l’expert. L’étude publiée le 25 mai 2026 s’appuie sur les résultats réels de la certification, et non sur des déclarations d’usage, ce qui en fait une photographie particulièrement fiable du niveau réel des jeunes.
Un collège en progrès, un lycée qui décroche
Au collège, en classe de 3e, les résultats sont plutôt encourageants : 80 % des élèves maîtrisent ou sont en passe de maîtriser les compétences attendues au niveau « Indépendant 1 » (256 pix), et la moitié d’entre eux atteint ou dépasse ce seuil. Fait notable, la parité est quasi parfaite à ce stade, avec une moyenne de 254 pix pour les filles contre 253 pix pour les garçons.
Le tableau change radicalement en terminale. Seuls 24 % des élèves franchissent le niveau « Indépendant 2 » (384 pix), le palier attendu en fin de lycée. Autrement dit, la progression observée au collège ne se prolonge pas mécaniquement jusqu’au bac, alors même que les usages numériques du quotidien, eux, continuent de s’intensifier.
La vraie faille : la sécurité, pas la technique
Le point le plus préoccupant de l’étude ne concerne pas la manipulation des outils, mais la vigilance face aux risques en ligne. En terminale générale, 9 élèves sur 10 ne reconnaissent pas une tentative de phishing. Ce chiffre illustre un paradoxe : des jeunes à l’aise avec les réseaux sociaux ou les applications mobiles, mais peu armés pour repérer un mail frauduleux, une fausse page de connexion ou une arnaque en ligne — des risques pourtant omniprésents dès l’entrée dans la vie active ou les démarches administratives.
Des écarts marqués selon la filière et le genre
L’étude révèle aussi de fortes disparités selon le parcours suivi en terminale, mesurées par la part d’élèves dépassant le niveau attendu de 384 pix :
- Voie générale : 35 % des élèves au-delà du seuil
- Voie technologique : 14 % seulement
- Voie professionnelle : 5 %, avec 69 % des élèves très éloignés du niveau attendu
Un écart de genre apparaît également en terminale générale, où 41 % des garçons dépassent les attendus contre 29 % des filles — un renversement par rapport à la quasi-parité observée au collège, qui mérite d’être suivi dans les prochaines sessions de certification.
Pourquoi la formation en ligne reste un levier utile
Ces résultats rappellent qu’une compétence numérique solide ne s’acquiert pas seulement par la pratique spontanée des écrans : elle se construit, se structure et s’entretient. Modules de sensibilisation à la cybersécurité, parcours de cours en ligne dédiés à l’informatique et à la bureautique, ou ressources pédagogiques disponibles via les établissements scolaires peuvent aider à combler ces écarts, en particulier dans les filières technologiques et professionnelles où les besoins semblent les plus marqués. Les acteurs de l’éducation et de l’enseignement ainsi que les professionnels du web et du numérique ont un rôle à jouer pour relayer ces bonnes pratiques auprès des jeunes publics comme des adultes en reconversion.
Questions fréquentes
Qu’est-ce que la certification Pix ?
C’est le dispositif public français qui évalue et certifie les compétences numériques des élèves et des adultes, sur une échelle de niveaux mesurée en points appelés « pix ».
Pourquoi le niveau baisse-t-il entre le collège et le lycée ?
L’étude ne tranche pas sur les causes exactes, mais elle constate que la progression observée en 3e ne se maintient pas mécaniquement jusqu’en terminale, notamment dans les filières technologiques et professionnelles.
Le phishing est-il si difficile à repérer pour les lycéens ?
Oui : selon l’étude, 90 % des élèves de terminale générale ne parviennent pas à identifier une tentative de phishing, ce qui souligne un besoin de sensibilisation renforcée à la sécurité en ligne.
Sources
Pix — Actualités
TICE Éducation — L’étude Pix 2026
Normandie Connectée — Zoom sur l’étude Pix 2026
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