C’était la mesure phare du « choc des savoirs » : les groupes de niveau en français et en mathématiques, imposés dans tous les collèges de France à la rentrée 2024. Deux ans plus tard, le ministère de l’Éducation nationale acte leur recul et les rend facultatifs pour les établissements. Retour sur un dispositif qui n’aura jamais vraiment convaincu ni les équipes pédagogiques, ni les experts chargés de l’évaluer.
Une obligation qui devient facultative
Lors d’un Conseil supérieur de l’éducation (CSE) réuni en janvier, le ministère a confirmé la fin du caractère obligatoire des groupes de niveau et de besoin au collège. À la rentrée, les établissements pourront continuer à organiser ces groupes en français et en mathématiques s’ils le souhaitent, mais ne seront plus tenus de le faire selon le cadre réglementaire fixé en 2024. C’est un net coup de frein pour l’une des mesures les plus commentées du quinquennat en matière d’éducation.
Un dispositif très peu appliqué sur le terrain
Le décalage entre la loi et la réalité des salles des professeurs était déjà spectaculaire avant même cette annonce. Une enquête menée par le syndicat SNES-FSU auprès de plus de 1 400 collèges a montré que moins de 20 % des établissements appliquaient encore les groupes de niveau dans leur version strictement réglementaire, deux ans après leur généralisation. Beaucoup de chefs d’établissement avaient adapté ou contourné le dispositif faute de moyens humains suffisants pour le mettre en œuvre tel que prévu.
Ce que dit l’évaluation officielle
Un rapport de l’inspection générale de l’Éducation nationale, chargé de dresser un premier bilan, a livré des conclusions nuancées. Les effets se révèlent contrastés selon le profil des élèves : les collégiens identifiés comme ayant des besoins « faibles » ou « modérés » auraient globalement progressé, mais les élèves les plus en difficulté, à « forts besoins », n’ont pas clairement bénéficié des avancées pédagogiques attendues par la réforme. Le ministère lui-même a reconnu que la mesure n’était « pas unanimement convaincante ».
- Groupes de niveau obligatoires en français et maths depuis la rentrée 2024
- Moins de 20 % des collèges les appliquaient à la lettre selon le SNES-FSU
- Passage au régime facultatif annoncé pour la rentrée
- Bilan contrasté selon le profil des élèves, d’après l’inspection générale
Une mesure contestée depuis l’origine
Personnels enseignants, syndicats et associations de parents d’élèves avaient dénoncé dès 2024 un dispositif jugé rigide, chronophage en organisation et difficile à financer en heures d’enseignement. La Cour des comptes avait elle aussi pointé les limites de sa mise en œuvre. Ce retour à la liberté pédagogique des établissements est donc accueilli plutôt favorablement par la majorité des acteurs de terrain, même si certains regrettent l’absence d’un bilan chiffré plus complet avant la décision.
Pour les familles, ce changement signifie surtout que l’organisation des classes de français et de mathématiques pourra de nouveau varier fortement d’un collège à l’autre à la rentrée, chaque équipe pédagogique retrouvant la main sur ce choix d’organisation.
Questions fréquentes
Les groupes de niveau disparaissent-ils complètement des collèges ?
Non. Ils ne sont plus obligatoires, mais un établissement qui le souhaite peut continuer à organiser ses classes de français et de mathématiques sous cette forme.
Depuis quand les groupes de niveau étaient-ils obligatoires ?
Ils avaient été généralisés à tous les collèges de France à la rentrée 2024, dans le cadre de la réforme dite du « choc des savoirs ».
Pourquoi le ministère a-t-il assoupli la règle ?
Le bilan de terrain, très en retrait par rapport au cadre prévu, et un rapport d’évaluation aux effets contrastés selon le profil des élèves, ont pesé dans la décision d’assouplissement présentée en Conseil supérieur de l’éducation.
Les familles qui souhaitent suivre de plus près l’organisation pédagogique de leurs enfants peuvent se tourner vers les dispositifs d’aide et de soutien scolaire, ou consulter les ressources générales sur l’éducation et l’enseignement. Les parents s’interrogeant sur les suites du collège trouveront aussi des pistes utiles du côté de l’emploi et de la formation.
Sources
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